2/3/2018

RACÓ: Es un espai de l'aula organitzat i estable en els quals els xiquets son els protagonistes del seu aprenentatge es pot treballar qualsevol aspecte. El racó de la lectura, del supermercat, etc.
 
PROJECTE: Es un instrument metodològic que contribueix a dinamitzar un conjunt d'activitats amb un tema determinat i que i planteja en l'aula on el mestre i els xiquets traballen per a mijorar la qualitat del procés d' ensenyament-aprenentatge mitjançant estrategies didàctiques per a conseguir uns resultats. Es dur a terme a llarg termini

TALLER: Es una forma d'organització dinàmica que permet als estudiants desenvolupar les seues capacitats i habilitats lingüistiques, per a aprendre sobre algun aspecte determinat a l'aula que volen adquirir coneixements. Es tracta d'una metodología de manipulació

Fet amb el meu grup de clase: Patricia, Yolanda, Marta i Alba

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Día 21/03/2018

Benvingudes famílies, L'equip directiu del col·legi públic Carles III convoca una reunió de famílies per a informar-los d'un canvi en el programa plurilingüe d'ensenyament en castellà al programa plurilingüe d'ensenyament en valencià . Aquest fa referència al programa plurilingüe que te com a llengua base per a l'ensenyament el valencià. Pot aplicar metodologies i mesures organitzatives d'immersió lingüística en funció del context sociolingüístic i dels resultats de les avaluacions. El qual hem decidit canviar a aquest programa per una sèrie d'avantatges per a millorar l'aprenentatge de diferents llengües dels seus fills. Els avantatges que presentem són les següents: -El domini de dos idiomes permet que les persones desxifren molta més informació sobre el llenguatge que si només dominen una llengua. -El treball en les dues llengües durant els diferents anys escolars possibilita la competència lingüística en valencià i castellà. El domini de les dues ...
Leer más

Día 11/4/2018

En la sessió d'avui  , amb el meua companya Patricia  ,  hem contestat a dues preguntes  ,   sobre:  La competència lectora  , en el  vídeo  UNA CLAU PER A L'APRENENTATGE. Compressió  lectora en les diferents etapes lectores La lectura l'hem de considerar amb un factor fonamental per al desenvolupament de les competències bàsiques , entre elles la competència en comunicació lingüística. Els centres educatius han de garantir un temps diari a la lectura no inferior a 30 minuts, al llarg de tots els cursos de l'etapa i de totes les àrees en les quals es divideix el currículum. En relació a les etapes lectores, diferenciem: • Iniciació lectora ( de 0 a 6 anys) • Fiançament lector ( de 6 a 12 anys) • Maduresa lectora ( més de 12 anys) L'alumnat que es troba en l'etapa de l'educació infantil, es presenten en la primera etapa de les nomenades anteriorment, els seus inicis corresponen amb l'aprenentatge formal de la lectura i culmina a...
Leer más

26/02/2018

Calen adaptacions curriculars per a l'alumnat novingut? Es convenient que comencen a estudiar en la llengua minoritzada ? Es convenient i/o possible  l'us de la llengua  de l'alumnat novingut a l'aula? Quan un alumne/a ve de novingut a l'escola, la mestra a de estar mes pendent i oferir-li els apadatacions o recursos que necessite per a que no retrase el se ritme d'aprenentatge. A més es bó que aprenga la llengua minoritzada amb l'ajuda dels seus companys. I per altra banda, al plurilingüisme ha de ficar un poquet de cultura per a que sapien mes i utilitzar la llengua de l'alumnat novingut per a ensenyar als companys altres coses i  llengües interesants. Fet amb Patricia Hernàndez Moya
Leer más