Día 11/4/2018

En la sessió d'avui ,amb el meua companya Patricia , hem contestat a dues preguntes , sobre: La competència lectora ,en el vídeo UNA CLAU PER A L'APRENENTATGE.

1. Compressió lectora en les diferents etapes lectores
   

La lectura l'hem de considerar amb un factor fonamental per al desenvolupament de les competències bàsiques , entre elles la competència en comunicació lingüística. Els centres educatius han de garantir un temps diari a la lectura no inferior a 30 minuts, al llarg de tots els cursos de l'etapa i de totes les àrees en les quals es divideix el currículum.
En relació a les etapes lectores, diferenciem:
• Iniciació lectora ( de 0 a 6 anys)
• Fiançament lector ( de 6 a 12 anys)
• Maduresa lectora ( més de 12 anys)
L'alumnat que es troba en l'etapa de l'educació infantil, es presenten en la primera etapa de les nomenades anteriorment, els seus inicis corresponen amb l'aprenentatge formal de la lectura i culmina amb la consolidació de l'hàbit lector, aspecte considerable per tots els docents de la nostra etapa, ja que es considera com una de les finalitats establertes en aquesta etapa educativa.

2. Paper de l'educació infantil en el desenvolupament de la competència lectora.

Una de les principals metes de l'Educació Infantil és el desenvolupament de la
capacitat d'expressió i representació a través del coneixement i ús dels
diferents llenguatges i formes de comunicació. La diversitat de llenguatges permet la
interacció del nen i la nena amb el món que els envolta, fent-los cada vegada més
competents per comprendre i expressar coneixements i idees, sentiments,
desitjos, necessitats i interessos.
Els llenguatges són també entesos com a instruments de autoconstrucción
en la primera infància; ajuden a l'organització del propi pensament i permeten la
presa de consciència i compressió de si mateixos, dels altres, i del món que els
envolta.
La lecto-escriptura eficaç es basarà a comprendre el significat del que es llegeix i a
interpretar les idees d'un text. La seva adquisició depèn en gran manera de la
capacitat de raonament i memòria que tingui el nen, així com de la seva experiència
i coneixements previs.